EDUCACION TECNOLOGICA
Objetivos fundamentales transversales
1 er AÑO MEDIO
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
1. Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con: las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo.
2. Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas, en la transformación de los materiales, en la composición de los objetos; y comprender que en estos procesos no hay respuestas únicas.
3. Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño, producción y distribución de un producto; comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad, estrategias de mantención y reciclaje del producto, teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente.
4. Ejecutar técnicas; usar herramientas y materiales apropiados, aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas; utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones de objetos.
5. Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas, trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y los deberes.
Contenidos minimos obligatorios
1 er AÑO MEDIO
Los alumnos y alumnas deberán desarrollar durante el año uno o más proyectos prácticos para la elaboración de un objeto tecnológico en cualquiera de los siguientes ámbitos, sin repetir alguno de ellos: alimentos, textil, agricultura y pesca, materiales resistentes (madera, greda, metales), electrónica, mecánica.
Es deseable que durante el desarrollo de los proyectos, los alumnos y alumnas utilicen herramientas de software de propósito general, tales como: procesador de texto, planilla de cálculo, base de datos, dibujo y diseño gráfico.
Los contenidos listados a continuación deberán ser tratados en el contexto y función de cada proyecto que se determine.
1. Determinación de un proyecto práctico para la elaboración de un objeto.
2. Determinación de las necesidades del usuario.
a. Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios.
b. Recolección y análisis de información acerca del usuario, que sea relevante para el desarrollo del proyecto.
3. Diseño de un objeto.
a. Definición de características y funciones que tiene que cumplir el objeto, analizando la información obtenida: qué, para qué, cómo va a ser usado, dónde va a ser usado, por quién va a ser usado.
b. Estudio de un rango de productos similares que estén en el mercado; observación y análisis de cómo están hechos, examinar sus componentes y entender sus relaciones.
c. Elaboración de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas; representación gráfica, explicitación de materiales, diseño, estructura y terminaciones, considerando criterios tales como:
• innovación;
• relación entre el objeto y el usuario, de manera que el objeto sea de uso fácil;
• garantía de la calidad, duración y funcionamiento del objeto para asegurar los derechos del consumidor;
• costo;
• impacto social y medio ambiental;
• posibilidades de reciclaje del producto después de su vida útil.
d. Selección y fundamentación de una de las alternativas de acuerdo a las restricciones (materiales, herramientas, recursos humanos, tiempo, costo) y a los criterios anteriormente establecidos.
4. Producción.
a. Planificación de las diferentes operaciones de la producción:
• búsqueda, discriminación y selección de información
Objetivos fundamentales transversales
2 do AÑO MEDIO
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
1. Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo.
2. Analizar posibles necesidades de servicios, explorar ideas y proponer diferentes soluciones para escoger la más funcional en un contexto determinado, teniendo presente la calidad de vida de las personas, el cuidado del medio ambiente y aspectos éticos involucrados.
3. Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación, empleando criterios de calidad y teniendo en cuenta el contexto social y medio ambiental.
4. Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios, así como usar y ejecutar técnicas, herramientas y materiales apropiados, con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.
5. Organizar el trabajo individual o en equipo, considerando las competencias de las personas, trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y los deberes.
Contenidos minimos obligatorios
2 do AÑO MEDIO
Los alumnos y alumnas deberán desarrollar durante el año, uno o más proyectos prácticos para la elaboración de un servicio en un área determinada, por ejemplo: deportes, recreación y contacto con la naturaleza; información y comunicaciones; mantención, reparación y transformación de entornos y objetos.
Es deseable que durante el desarrollo de los proyectos, los alumnos y alumnas utilicen herramientas de softwares de propósito general, tales como: procesador de texto, planilla de cálculo, base de datos, dibujo y diseño gráfico.
Los contenidos listados a continuación deberán ser tratados en el contexto y función de cada proyecto que se determine.
1. Determinación de un proyecto práctico para la elaboración de un servicio.
2. Determinación de las necesidades del usuario.
a. Especificación de las necesidades de los usuarios con respecto al servicio elegido para el proyecto.
b. Recolección y análisis de información acerca del usuario, que sea relevante para el desarrollo del proyecto.
3. Diseño de un servicio.
a. Definición de las características y funciones que tiene que cumplir el servicio, sobre la base de la información obtenida: qué, para qué, cómo, dónde, para quién.
b. Conocimiento y análisis comparado de servicios similares que estén en el mercado; ver qué ofrecen, cómo lo ofrecen, precios, calidad del servicio, trato al cliente, etc. Propuestas de innovación y mejoramiento justificadas de algunos de los aspectos observados.
c. Elaboración de posibles alternativas de solución, especificando recursos humanos y financieros, distribución y uso de tiempos, ofertas, condiciones de entrega, utilizando diagramas (por ejemplo, mallas PERT) y considerando criterios tales como:
• innovación;
• funcionalidad, calidad y pertinencia en relación con la demanda, confiabilidad y eficiencia del servicio para asegurar los derechos del usuario;
• costo;
• impacto social y medio ambiental del servicio y otrosaspectos éticos y legales atingentes.
d. Selección y justificación de una de las alternativas de acuerdo a las restricciones (materiales y herramientas, recursos humanos, tiempo, costo) y a los criterios anteriormente establecidos.
4. Desarrollo.
a. Planificación de las diferentes operaciones de la producción del servicio:
• búsqueda, discriminación y selección de información útil; visita a lugares donde se ofrece un servicio similar al del proyecto, observando los procesos de opera100 Primer y Segundo Año Medio Educación Tecnológica Técnico-Profesional Ministerio de Educación útil; visita a lugares de producción relacionados con el proyecto, observando el proceso de transformación de los materiales: entrada, proceso, salida;
• descripción de las tareas involucradas en la operación utilizando diagramas (por ejemplo: cartas GANTT o mallas PERT);
• conocimiento y cálculo detallado del costo de producción; estimación del precio de venta, impuestos, y del margen de beneficio, si viene al caso;
• organización del trabajo considerando los recursos humanos, financieros, materiales, herramientas y tiempo disponibles y necesarios; utilizando diagramas (por ejemplo: mallas PERT);
• explicitación de procedimientos de control para revisar la calidad del trabajo en puntos críticos del desarrollo.
b. Materiales y componentes en el contexto del proyecto:
• conocimiento básicos de las propiedades de los materiales y las herramientas; la relación entre estas propiedades y la forma como se pueden usar para la solución del proyecto;
• conocimiento práctico de cómo los materiales se cortan, se les da forma y se estructuran para hacerlos resistentes, tolerantes y efectivos;
• conocimiento práctico de cómo los materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso;
• conocimiento práctico de una variedad de procesos de terminaciones.
c. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación:
• uso pertinente y efectivo de técnicas, materiales y herramientas según el objeto en elaboración, para asegurar que el producto cumpla con las especificaciones técnicas y de diseño;
• aprovisionamiento de los materiales en los tiempos y cantidades necesarias;
• ejecución del trabajo en condiciones de seguridad y cuidado de la salud y el medio ambiente;
• revisión de las tareas durante la ejecución (calidad y cumplimiento);
• revisión de las relaciones de trabajo al interior del equipo y de la pertinencia en la distribución de roles.
5. Distribución.
a. Diseño y elaboración de la presentación y embalaje del producto.
b. Explicitación de la información que deberá contener el producto (instrucciones, composición, estructura,
etc.) para el usuario.
c. Procedimientos de registro de nuevos productos:
• Investigación sobre distintos procedimientos de registro de propiedad: intelectual, marcas, patentes;
• Conocer las regulaciones básicas de protección frente a plagios, copias, uso ilegal. ción implicados: uso de los tiempos, uso de recursos financieros, materiales que ocupan, aspectos claves y dificultades a considerar;
• descripción de las tareas involucradas en la operación utilizando diagramas (por ejemplo: cartas GANTT o mallas PERT);
• organización del trabajo, considerando los recursos humanos, tiempos, recursos financieros, materiales y herramientas, disponibles y necesarios; búsqueda de mecanismos para asegurar calidad y cumplimiento, utilizando diagramas (por ejemplo: mallas PERT);
• conocimiento y cálculo detallado del costo de producción del servicio; estimación del precio de venta, de los impuestos y del margen de beneficio si viene al caso;
• explicitación de procedimientos de control para revisar la calidad del trabajo en puntos críticos del desarrollo.
b. Equipamiento e infraestructura en el contexto del servicio:
• conocimiento práctico del uso de los espacios físicos;
• conocimiento de técnicas de ambientación;
• conocimiento de materiales, herramientas y técnicas relacionadas con la operación del servicio;
• uso de lenguajes técnicos para la descripción de las operaciones y materiales usados en el servicio.
c. Optimización del servicio:
• revisión de las relaciones de trabajo al interior del equipo y de la pertinencia en la distribución de roles;
• explicitación de los tiempos para el aprovisionamiento de los materiales, y determinación de las cantidades necesarias;
• determinación de estrategias de prevención para el desarrollo del servicio en condiciones de seguridad y cuidado de la salud y el medio ambiente;
• determinación de elementos claves para la buena atención a los clientes de acuerdo a sus características y necesidades.
6. Comunicación.
a. Diseño de estrategias y conocimiento de técnicas de comunicación y promoción del servicio.
b. Explicitación de la información que deberá conocer el usuario acerca del servicio, para proteger sus derechos y deberes.
c. Procedimiento de registro de nuevos servicios:
• investigación sobre distintos procedimientos de registro de propiedad: intelectual, marcas, patentes;
• conocimiento de las regulaciones básicas de protección frente a plagios, copias, uso ilegal.
